平陆县第一高级职业中学

计算机应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

计算机应用，专业代码。

二、入学要求

初中应届、往届毕业生、高中往届毕业生。

三、修业年限

学制三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向计算机技术的应用领域，培养从事计算机及相关设备的使用、维护、管理，以及相关领域的软件与硬件操作及维护、办公应用、网络应用、多媒体应用和信息处理等，德智体美劳全面发展的高素质技能型人才。

（二）培养规格

（1）思想品德方面

①具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

②具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

③具有计算机应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

④具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。

⑤具有熟练的信息技术应用能力

（2）专业知识和技能

①具有熟练的中英文录入能力，掌握文字排版技能。

②具有计算机应用基础知识，具有熟练操作计算机和应用办公软件的能力。

③具有计算机网络基础知识和技能。

④具有计算机应用领域常用工具软件的应用能力。

⑤掌握计算机程序设计的基本概念，具有开发计算机简单功能应用的能力。

⑥具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

⑦具有使用数据库工具开发计算机简单功能应用的基本能力。

⑧掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求，具有建立网站、制作网页的能力。

⑨具有计算机硬件拆装、系统组装和常见故障排除及维护的能力。

（3）专业（技能）方向——办公自动化

①具有熟练的办公软件应用能力。

②掌握常用办公设备的使用方法，具有办公设备的日常维护及常见故障排除的能力。

③掌握文书与档案管理的理论知识和基本技能。

（4）专业（技能）方向——计算机设备维护

①具有常用数码产品的日常维护及常见故障排除能力。

②掌握信息技术领域的营销方法与技巧。

③掌握电子商务流程，具有通过电子商务平台进行数码产品等产品营销的能力。

（5）专业（技能）方向——计算机信息管理

①掌握大中型数据库的基本应用，具有设计和实现简单数据库管理系统应用的能力。

②掌握信息化管理与运作的知识与技能，具有进行信息化过程的规划、管理、控制、评价等工作的能力。

③掌握信息系统安全的基础知识，具有计算机单机、局域网、广域网安全防护的相关能力。

六、课程设置及要求

计算机应用专业课程设置分为公共基础课程、选修课和专业核心课程三部分。

本专业的公共基础课程包括语文、数学、英语、物理、职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、艺术课、体育等课程。

选修课包括普通话课和写字课。

核心课程包括计算机基础、计算机组装与维护，常用工具软件、计算机网络、Photoshop（Cs6）、Premierecs6实用教程、Illustratorcc(平面设计与制作)、Window7、office职业技能培训教程等。

各类课程都要结合专业特点，合理安排教学内容，要注意结合学科特点和内容，渗透德育、陶冶情操、训练技能、培养能力；要根据学生的身心发展规律，因材施教，使学生得到全面发展。

（一）计算机应用基础课程（表1）

（二）选修课（表2）

（三）核心课程（表3）

（三）实践课程

Window7、office职业技能培训教程

本书根据办公软件应用培训和考核标准及操作员考试大纲编写，共8章。第1章由浅入深地讲解windou7的基本操作，能够基本掌握该操作系统的使用。第2至5章讲述文字录入与编辑、word文档格式设计与编排、文档表格的创建与设置、文档的版面设置与编排。第6章和第7章讲解Excel电子表格工作薄的操作、电子表格中数据处理。最后一章讲解Word和Excel进阶应用。

（四）教育实践

实践教学是培养和提升学生职业技能的重要环节，是对学生进行思想教育、劳动教育和职业教育的有效途径。教育实践活动对学生熟悉就业环境、了解计算机应用特点、养成良好的职业习惯、提高学生综合实践能力等具有特殊作用。

教育实践的安排要贯穿于三年教学活动中。主要包括以下几种形式：

1、社会实习：从一年级到二年级，每学期组织学生到广告设计公司，计算机销售维护公司进行见习活动，巩固专业思想，促进专业学习。

2、课程实习：是指在课程教学中与其配套的技能训练。学科教师可根据本学科实际，在进行理论或技能教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练等。

3、顶岗实习：安排在三年级，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的"2.5+0.5"教育模式，即在校学习2年半，第6学期到专业相应对口的指定企业，带薪实习。学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大的挑战性，对学生的能力锻炼起很大的作用。

七、教学进程总体安排

全学程共周，其中教学活动97周，顶岗实习19周。全学程具体安排如下：

八、实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

（一）师资队伍

我校计算机教研组共有专业教师12名，高级讲师3名、讲师6名、助理讲师3名；“双师型”教师8名。

（二）教学设施

（1）本专业设有5个计算机实习实训室（台电脑）和1个光纤实训室，具备相关专业基础课程和技能课程的实训设备。

（2）信息网络教学条件

理论课、理实一体课以及实训课均安排在多媒体教室和实训教室，教师能利用和驾驭“智慧课堂”线上课程平台和现代网络技术平台。

（三）教学资源

根据计算机应用专业特点，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体，理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。结合中职学生综合素质普遍偏低，学习基础普遍较差，坚持课程教材立体化、实用化、现代化，坚持课程设置对接职业能力要求，将职业技能资格证考证知识与理实一体化教学相融合。

规范教学大纲和课程标准，并根据行业及时更新课程内容，将最新的学科前沿、计算机发展、科研成果融入课堂教学。以课程为载体，将计算机应用专业各项能力，融入贯穿于理实一体化教学中，并利用职业技能大赛集中强化学生能力。

（四）教学方法

教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，倡导因材施教、因需施教，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。运用多种新型教学手段，发挥学生多种感官感知课程内容。在原有Flash、PPT等多媒体平台的基础上，加入幕课、微课、翻转课堂等新型教学手段和方法进行教学，使教学内容丰富，表现形式多样，变粉笔黑板式教学为现代电子教学，使过去因没有实物对象（如具体的传感器）而抽象难学的内容变的具体，形象生动，专业核心课程，采用课堂展示、仿真课堂等方式，在实践中学习，使深奥的理论变得生动易懂，提高学生的教学设计和组织能力，切实做到课堂—职场零距离。

（五）学习评价

建立多形式、多元化、全方位的教学评价体系。实时利用课堂教学即时反馈、阶段性评价、总结性评价以及教学系统的学期评价体系，进行综合评价。同时，在学期中不定时进行问卷发放、座谈会等形式对教学进行即时评价。通过课后作业、课堂展示，检验学生专业知识获得水平。

（六）质量管理

明确教学管理和教学工作的具体要求，定期检查教师教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、评等各环节。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。重视教师的专业发展，定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合教务处、教研组的教学评价反馈，定期开展教学诊断与整改活动。

突出教改教研的先导地位，创设氛围，转变观念打造教研工作参与的全员化。以课题研究为载体，以课堂为阵地。把课题研究融入课堂教学评价标准中，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。在教研中，教师通过自身与合作伙伴教学资源的对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决教学研究中存在的问题，真正实现课题研究为课堂教学服。

九、毕业要求

学生通过3年的学习，修满的专业人才培养方案所规定的课程，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。本专业学生在毕业前必须考计算机操作员技能证或全国计算机信息高新技术证书。

平陆县第一高级职业中学

年5月